A implantação do currículo de 2013, como substituto do currículo de 2006 ou mais conhecido como Education Unit Level Curriculum (KTSP), traz inevitavelmente uma série de mudanças no sistema educacional no mundo. Um deles está relacionado a assuntos. E isso se aplica não apenas ao nível SMA / SMK, mas também ao SMP e SD.
Uma das mudanças mais proeminentes que podem ser encontradas no nível do ensino fundamental (SD), por exemplo, é a implementação de um sistema de aprendizagem baseado em temática integrativa. A própria aprendizagem temática integrada (integrada) é uma aprendizagem que combina várias disciplinas que têm o mesmo tema.
Este sistema é aplicado nas escolas primárias por causa das características dos alunos que ainda veem as coisas de forma holística (de modo geral). Além de serem considerados incapazes de escolher conceitos de várias disciplinas, os alunos do ensino fundamental também são conhecidos por seu pensamento dedutivo (do geral às pequenas partes). Portanto, acredita-se que a aprendizagem temática integrativa é aprender de acordo com suas características.
Bem, se antes as disciplinas de ciências e estudos sociais se destacavam, nesta lição ambas se tornaram matéria de discussão em todas as disciplinas. Nesse sentido, essas duas disciplinas serão integradas em todas as disciplinas. Para Ciências, por exemplo, será um material de discussão para Linguagem Mundial e Matemática, enquanto para Estudos Sociais será uma discussão de assuntos sobre Linguagem Mundial e Educação Cívica (Cívica).
Existem duas competências em SD / MI, nomeadamente competências essenciais e competências básicas. Enquanto os assuntos consistem em Religião e Educação do Caráter, Cívica, Língua Mundial, Matemática, Ciências Naturais, Estudos Sociais, Artes e Ofícios Culturais e Educação Física, Esportes e Saúde. A hora de instrução dos alunos da escola primária é calculada em 35 minutos, com o número de horas de instrução por semana variando. Classe I 30 horas, Classe II 32 horas, Classe III 34 horas, Classe IV, V, VI 36 horas.
Para mais detalhes sobre os assuntos que os alunos SD / MI precisam estudar, o seguinte é uma descrição:
1. Educação para a cidadania (Cívica)
A Educação para a Cidadania ou Cívica é uma disciplina que enfoca a autoformação que é diversa em termos de religião, sociocultural, idioma, idade e etnia para se tornarem cidadãos inteligentes, qualificados e caracterizados exigidos por Pancasila e a Constituição de 1945 (Currículo Baseado em Competências , 2004). A própria educação para a cidadania tem uma longa história, antes de finalmente se tornar Cívica como é hoje, começando com a Educação Cívica, a Pancasila Educação Moral, a Pancasila Educação e a Cidadania, até que o Currículo de 2004 mudou seu nome para disciplinas de Educação para a Cidadania.
A educação para a cidadania pode ser interpretada como um veículo para desenvolver e preservar valores nobres e morais enraizados na cultura da nação mundial que se espera se manifestem na forma de comportamento da vida diária dos alunos como indivíduos, membros da sociedade na vida da nação e do estado.
As bases para o Civics são Pancasila e a Constituição de 1945, que estão enraizados em valores religiosos, cultura nacional mundial, responsiva às demandas dos tempos de mudança, bem como a Lei nº 20 de 2003 sobre o Sistema Nacional de Educação, o Currículo Baseado em Competências de 2004, bem como as Diretrizes Especiais para o Desenvolvimento de Programas e Avaliação de Disciplinas de Cidadania publicadas pelo Ministério da Educação Nacional - Direção Geral de Educação Primária e Secundária - Direção de Educação Secundária Geral.
Os objetivos da disciplina de Cidadania são fazer com que os alunos pensem de forma crítica, racional e criativa na resposta à questão da cidadania; participar de forma responsável e com qualidade, e atuar com inteligência nas atividades da comunidade, da nação e do estado; desenvolver-se positivamente e democraticamente para se moldar a partir das características da comunidade mundial para conviver com outras nações; interagir com outras nações na arena mundial diretamente, utilizando tecnologia da informação e comunicação.
2. Língua mundial
As bases para o Civics são Pancasila e a Constituição de 1945, que estão enraizados em valores religiosos, cultura nacional mundial, responsiva às demandas dos tempos de mudança, bem como a Lei nº 20 de 2003 sobre o Sistema Nacional de Educação, o Currículo Baseado em Competências de 2004, bem como as Diretrizes Especiais para o Desenvolvimento de Programas e Avaliação de Disciplinas de Cidadania publicadas pelo Ministério da Educação Nacional - Direção Geral de Educação Primária e Secundária - Direção de Educação Secundária Geral.
Os objetivos da disciplina de Cidadania são fazer com que os alunos pensem de forma crítica, racional e criativa na resposta à questão da cidadania; participar de forma responsável e com qualidade, e atuar com inteligência nas atividades da comunidade, da nação e do estado; desenvolver-se positivamente e democraticamente para se moldar a partir das características da comunidade mundial para conviver com outras nações; interagir com outras nações na arena mundial diretamente, utilizando tecnologia da informação e comunicação.
A Disciplina em Língua Mundial é uma das disciplinas mais importantes na escola. Porque é ministrado desde o ensino fundamental. Espera-se que a World Language Learning nas escolas ajude os alunos a se conhecerem, a sua cultura e a cultura de outras pessoas, expressar ideias e sentimentos, participar de comunidades que usam a língua e descobrir e usar as habilidades analíticas e imaginativas que existem dentro delas.
Os objetivos da aprendizagem de línguas no mundo incluem:
- Ajudar os alunos a se comunicarem no idioma mundial de forma eficaz de acordo com seu respectivo potencial na forma de implementação e organização de ideias.
- Ajude ou oriente os alunos a adquirirem a habilidade de ouvir, falar, escrever e ler.
- Apresentar aos alunos obras literárias valiosas, de modo que fiquem interessados e motivados a lê-los.
- Ampliar a experiência dos alunos através dos meios de comunicação de massa e poder usufruí-la para que dela se beneficiem, principalmente conhecendo as condições nacionais e internacionais.
- Estimular a atenção dos alunos para a língua nacional e promover seu bom apreço e vontade de usá-la para que possa acelerar suas habilidades no mundo falante, de modo a beneficiar sua fluência em seguir outras áreas de estudo
- Orientando os alunos a terem coragem de expressar opiniões e ter confiança em si mesmos, para que possam se comunicar de maneira adequada e correta nas mais diversas situações.
- Ajudar os alunos a reconhecer bem as regras do idioma mundial e a ter um senso de responsabilidade para usá-las na língua, tanto na forma falada quanto na escrita.
3. matemática
Etimologicamente, a matemática vem do grego, μαθημα - mathēma, que significa "conhecimento, pensamento, aprendizagem". Como lição, a matemática é uma ciência que estuda coisas como quantidade, estrutura, espaço e mudança.
Aqui, o professor oferece aos alunos a oportunidade de realizar atividades para descobrir e investigar padrões e determinar relações. As atividades em si podem ser realizadas por meio de experimentos para encontrar sequências, diferenças, comparações, agrupamentos e assim por diante e dar aos alunos a oportunidade de encontrar relações entre a compreensão mútua.
Na aprendizagem da matemática, os professores devem oferecer oportunidades para que os alunos pensem de forma diferente, usando sua própria mentalidade, de modo a produzir suas próprias descobertas. O professor também garante aos alunos que suas descobertas são úteis, embora às vezes sejam incorretas e os alunos recebam a compreensão de sempre valorizar as invenções e o trabalho de outros.
O objetivo de estudar matemática é equipar os alunos com a capacidade de atender às necessidades práticas e resolver problemas da vida cotidiana. Por exemplo, relacionado ao cálculo, processamento, apresentação e interpretação de dados, o que pode ser feito por meio de calculadoras e computadores. Além disso, as aulas de matemática também são necessárias para ajudar os alunos a compreender outros campos de estudo, como física, química, economia e assim por diante. Para que os alunos possam pensar de forma lógica, crítica e prática, acompanhados por uma atitude positiva e espírito criativo.
4. Artes e ofícios culturais (SBdP)
Artes e ofícios culturais ou o que é comumente referido como SBdP é uma das disciplinas do currículo de 2013 que é ensinada nas escolas de ensino fundamental. Aqui os alunos aprenderão coisas sobre cultura e também criarão arte.
Esta disciplina está integrada com outras disciplinas como Ciências Naturais, Ciências Sociais, Línguas Mundiais, Matemática e assim por diante. Isso porque o currículo de 2013 está estruturado em torno de temas em que há várias aulas. Cada aprendizagem realizada será ministrada por um dia de atividades eficazes de ensino e aprendizagem.
O SBdP é ensinado não com o objetivo de fazer com que os alunos se tornem artistas ou algo semelhante, mas para educar os alunos a serem crianças criativas.
5. Educação Física, Esportes e Saúde (PJOK)
Segundo a Agência Nacional de Normas de Educação (BSNP), Educação Física é um processo de aprendizagem por meio de atividades físicas destinadas a melhorar a aptidão física dos alunos, desenvolver habilidades motoras, conhecimento e comportamento para uma vida saudável e ativa, espírito esportivo e inteligência emocional.
O objetivo deste aprendizado é fornecer e fornecer várias experiências de movimento para formar uma base sólida de movimento que, por sua vez, deverá afetar o estilo de vida ativo e saudável dos alunos (estilo de vida ativo). O domínio de várias habilidades básicas de movimento por parte dos alunos incentivará o desenvolvimento e o aprimoramento de várias habilidades físicas mais complexas, que por sua vez ajudarão os alunos a obter satisfação e prazer em realizar suas atividades físicas.
6. Educação científica
A ciência é uma das principais disciplinas do currículo educacional no mundo, inclusive no nível do ensino fundamental (4ª a 6ª séries). Esta disciplina examina os esforços humanos na compreensão do universo por meio de observações precisas do alvo, bem como por meio de procedimentos, e é explicada por raciocínios para se chegar a uma conclusão.
Segundo a National Education Standards Agency (2006), a ciência trata de como descobrir sistematicamente sobre a natureza, para que não seja apenas o domínio de um acervo de conhecimentos na forma de fatos, conceitos ou princípios, mas também um processo de descoberta.
A partir da descrição da compreensão da ciência, pode-se concluir que as ciências naturais são um aprendizado baseado em princípios, um processo que pode fomentar atitudes científicas dos alunos em relação aos conceitos de ciências por meio da observação, discussão e investigação simples.
Aprender Ciências em SD oferece uma oportunidade de nutrir naturalmente a curiosidade do aluno. Isso ajudará os alunos a desenvolver a capacidade de fazer perguntas e buscar respostas com base em evidências e desenvolver o pensamento científico.
7. Educação em estudos sociais
IPS ou o que é chamado de Ciências Sociais é um assunto que tem sido ministrado desde SD e MI. Neste nível, o IPS contém material sobre Conhecimento Social e Cidadania. Por meio do ensino do Conhecimento Social, os alunos são direcionados, orientados e assistidos para se tornarem cidadãos eficazes do mundo e cidadãos do mundo.
O objetivo de estudar a educação em estudos sociais é examinar a interação entre os indivíduos e a sociedade com o meio ambiente (físico e sociocultural). O material aqui é extraído de todos os aspectos da vida prática diária na sociedade. Seja relacionado a meios de subsistência, educação, religião, produção, comunicação e transporte. Incluindo o ambiente geográfico e cultural cobrindo todos os aspectos da geografia e da antropologia, do ambiente mais próximo ao mais distante da criança.
A entrega do material é baseada em uma tradição, onde o material é organizado na ordem: filhos (si), família, comunidade / vizinhos, cidade, região, país e mundo.
O objetivo da educação em estudos sociais é estimular os alunos a se tornarem bons cidadãos, que tenham conhecimentos, habilidades e cuidados sociais úteis para eles próprios, para a sociedade e para o país.
Todos esses assuntos são integrados entre si em determinados temas. Enquanto isso, duas disciplinas distintas são Educação Religiosa e Inglês.
