Aulas teóricas são definidas como atividades realizadas entre o palestrante e o público em geral como ouvinte. Seu objetivo é transmitir informações e conhecimento. O palestrante que dá a palestra é geralmente uma pessoa considerada por ter dominado bem sua área. As palestras podem ser ministradas presencialmente ou por meio de meios de comunicação, como televisão, rádio e internet. Normalmente, existe um texto de apoio para isso. Estamos familiarizados com o termo texto de aula
O texto da aula pode ser dividido em dois, ou seja, discurso e sermão. A fala é uma atividade entre o palestrante e o público em geral. O propósito do orador ao fazer um discurso geralmente é convidar algo para fazer ou ser persuasivo. Enquanto isso, o sermão discute o conhecimento religioso e suas práticas. O propósito do orador que dá um sermão é fortalecer a fé.
Neste artigo, discutiremos o conteúdo, a estrutura e as regras de linguagem do texto da aula.
Estrutura do Texto da Aula
Estruturalmente, este texto está dividido em 3 partes, a saber: abertura, preenchimento e fechamento. A abertura ou introdução contém uma introdução aos problemas, questões ou pontos de vista do orador sobre os tópicos que ele discutirá na palestra.
Enquanto isso, o conteúdo é o material explicativo ou uma série de argumentos do palestrante relativos à introdução. O conteúdo também é complementado com fatos que apóiam o argumento do palestrante.
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Por fim, este texto se encerra reafirmando as afirmações da seção anterior. O encerramento também pode ser um resumo de todo o material entregue na introdução e no conteúdo.
Regras Linguísticas
Além da estrutura, o texto de uma palestra também pode ser identificado com base nas regras do idioma nela utilizado. Primeiro , o texto geralmente usa um pronome de primeira pessoa ou uma segunda pessoa do plural nele. Exemplos de pronomes de primeira pessoa são 'eu' e 'eu'. Enquanto isso, o segundo pronome plural é "nós". Os textos das palestras também costumam incluir saudações dirigidas aos ouvintes, por exemplo, 'cavalheiros', 'senhoras' e 'senhoras e senhores'.
Além disso, este texto geralmente usa termos técnicos ou palavras relacionadas ao material que está sendo discutido. Por exemplo, se uma palestra está discutindo a linguagem, não é surpreendente que os conceitos de etiqueta, polidez, sarcasmo e eufemismos também sejam discutidos.
Para vincular argumentos a fatos, os textos de aula usam palavras que mostram a relação do argumento, como relações causais e temporais e comparação ou contradição.
Exemplos de palavras que denotam uma relação causal são 'se', então, 'causa', porque, 'assim,' conseqüência 'e' portanto '. Enquanto isso, as palavras que indicam a relação temporal e comparação / contradição são 'antes disso', 'então', 'no final', 'ao contrário', 'é diferente' e 'porém'.
Os textos das aulas também geralmente contêm verbos mentais e persuasivos. Os verbos mentais indicam a resposta do falante a algo. Os verbos mentais incluem 'motivo de preocupação', 'estimar', 'admirar', 'suspeitar', 'obter', 'assumir' e 'concluir'.
Enquanto isso, a palavra persuasiva é usada para encorajar e convidar os ouvintes a fazer algo. Exemplos de palavras persuasivas são 'deveria', 'deveria', 'esperançosamente', 'preciso', 'vamos lá' e 'deveria'.
